Školský vzdelávací program

Materská škola, Hronská 104/15 ,  Heľpa

Školský vzdelávací program

 

HEĽPIANSKE DETI S BRONDÍKOM SPOZNÁVAJÚ SVET

(výňatok zo ŠkVP - MŠ Heľpa)

 

VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV A POSLANIA  VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

 

     Poslaním materskej školy je poskytnúť deťom predprimárne vzdelávanie premyslenou organizáciou plánovaných činností, zabezpečiť všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa v súlade s jeho individuálnymi potrebami.

     V materskej škole každé dieťa rešpektujeme ako osobnosť, podľa potreby pristupujeme k deťom individuálne. Pre deti vytvárame prostredie, v ktorom sa cítia dobre a bezpečne a ktoré je tvorivé. Zaraďovaním jednotlivých aktivít rozvíjame všetky štruktúry osobnosti dieťaťa - sociálno - emocionálnu, perceptuálno - motorickú, kognitívnu, pričom prihliadame na zákonitosti vývinu detskej psychiky. Pri plnení cieľov úzko spolupracujeme s rodinou, základnou školou, základnou umeleckou školou, obcou, ochranármi prírody, CPPPP Brezno, CŠPPP Revúca a lekárom pre deti a dorast.

Materská škola, Hronská 104/15, Heľpa,  uznáva a rozvíja u detí tieto hodnoty:

• zachovávanie miestnych zvykov a tradícií, vytváranie kladného vzťahu k  vytvoreným hodnotám,
• utváranie počiatkov predstáv národného povedomia,
• prepojenosť MŠ a ZŠ v Heľpe pomocou uplatňovania prvkov regionálnej  výchovy,
• pestovanie kladného vzťahu k prírode a ochrana prírody,
• vytváranie vhodných podmienok pre zdravý rast detí s prihliadnutím na individuálne potreby dieťaťa,
• podporovanie nadania každého dieťaťa,
• podporovanie komplexného rozvoja dieťaťa, pripravenie detí na vstup do ZŠ po všetkých stránkach,
• v spolupráci s CPPPP integrovanie deti s postihom medzi zdravú populáciu,
• rozvíjanie a podporvanie zdravého sebavedomia a sebaistoty detí, rozvíjanie a podporovanie jedinečnosti dieťaťa.

 

     Vlastné ciele materskej školy sú vypracované na základe diskusií, hodnotení a podmienok materskej školy.

 

Vlastné ciele materskej školy :

• deti budú zachovávať a vytvárať si kladný vzťah k vytvoreným hodnotám k miestnym zvykom a tradíciám,
• deti budú objavovať svoj talent, rozvíjať a podporovať svoju jedinečnosť,
• deti budú chápať vzťahy v prírode, dôležitosť prírody pre zdravie človeka a aktívnym pričinením uskutočňovať pozitívne ochranárske zmeny vo svojom okolí,
• deti budú považovať šport a prirodzenú pohybovú aktivitu za súčasť svojho životného štýlu.

 

VLASTNÉ ZAMERANIE ŠKOLY

 

     Materská škola je umiestnená v areáli s dostatkom zelene. Výchovno – vzdelávací proces prebieha v dvoch triedach. Poskytuje celodennú výchovnú starostlivosť deťom vo veku od troch do šiestich rokov, deťom s odloženou povinnou školskou dochádzkou, deťom s dodatočne odloženou povinnou školskou dochádzkou. 

     Materská škola obohacuje výchovno – vzdelávací proces o prvky regionálnej výchovy.

     Regionálna výchova v predprimárnom vzdelávaní je významným prostriedkom spoznávania regiónu s cieľom vytvárania si pozitívneho vzťahu k jeho prírodným a kultúrnym hodnotám.

     Obec Heľpa, v ktorej sa naša materská škola nachádza je známa tým, že jej obyvatelia majú obdivuhodne vyvinutý vzťah ku kultúrnemu dedičstvu otcov. Tradičné kultúrne a umelecké hodnoty po predkoch sa v tejto obci nielen s úctou zachovávajú, ale tvorivým pričinením každej novej generácie sa stále zveľaďujú.

     Ľudové tradície si našli svoje miesto v našej materskej škole. Preto aj našich najmenších vedieme k tomu, aby si vážili a zachovávali bohatstvo, ktoré nám zanechali predkovia.

     Deti vedieme k láske a úcte k svojej rázovitej obci, v ktorej zachovávanie ľudových tradícií má svoje miesto a je známa nielen na Horehroní.

     Pri organizovaní rôznych podujatí v obci aj naše deti  prispievajú svojím programom – ľudovými piesňami, tancami a hrami.

     Základom plnenia cieľov je prirodzené prostredie, prepojenie rodiny, materskej školy, základnej školy, obecného úradu, zážitkové učenie, citová výchova a ľudová tvorivosť vo všetkých činnostiach v materskej škole.

     Východiskom plnenia cieľov sú ročné obdobia – JAR, LETO, JESEŇ, ZIMA, ľudové zvyky, tradície a sviatky roka.

     Prvky regionálnej výchovy sa prelínajú všetkými vzdelávacími oblasťami. Majú veľký význam aj v mravnej a estetickej výchove a v rozvíjaní talentu vo všetkých druhoch umenia. Prvky regionálnej výchovy aplikujeme v edukačnom procese pomocou didaktických metód a organizačných foriem práce.

      Zaraďovanie prvkov regionálnej výchovy prispieva k všestrannému rozvoju osobnosti dieťaťa v jeho troch základných štruktúrach : v oblasti afektívnej, kognitívnej a psychomotorickej.

      Deti sa postupne zoznamujú so svojím bydliskom, jeho okolím, históriou obce, ľudovou kultúrou, spoznávaním tradičných ľudových remesiel, zoznamujú sa s ľudovou hudobnou kultúrou ( piesne, zvyky, regiónu ), vyčítanky, hádanky.

       Názov nášho ŠkVP je „Heľpianske deti s Brondíkom spoznávajú svet“.

     Postavu Brondíka sme si vytvorili na základe skutočnej osoby Jozefa Rusnáka – Brondu – miestneho ľudového rozprávkára, ktorý povyťahoval z pamäti všetky dávne príbehy a spisovateľ Jozef Cíger Hronský ich pozorne pospisoval v knihe Brondove rozprávky. Brondík cez rozprávky a príbehy deti prevedie všetkými vzdelávacími oblasťami a pomôže im splniť ciele našej materskej školy.

     ŠkVP  je zameraný aj na environmentálnu výchovu , ktorú aplikujeme v krásnej prírode a okolí materskej školy, pohyb a telesnú zdatnosť, na čo nám slúži multifunčné ihrisko, ktoré je súčasťou školského dvora.

     Školský vzdelávací program je zameraný aj na predčitateľskú gramotnosť, ktorú okrem vzdelávacích aktivít v materskej škole aplikujeme v spolupráci s rodinou – návšteva Brondíka v rodine, čítanie rozprávok, príbehov zdokumentovanie rozprávok do zošita s pridaním kresieb detí a rodičov a spoločné čítanie v materskej škole.

      Spolupráca s rodinou aj využitím tematického zošita, kde rodičia a deti napíšu a nakreslia na danú tému, ktorú sme preberali cez týždeň, spoločné čítanie a diskusia v materskej škole.  

 

TÉMY a PODTÉMY

 

Mesiac	Témy	Podtémy
IX.	Zazvonili všetky zvonce, privítali v škôlke drobce	Noví kamaráti Zvedaví škôlkári Kde býva Brondík
X.	Dary polí, lúk a záhrad	V babičkinej záhrade ( ovocie, zelenina ) Moja babka bylinkárka ( ľudské telo, chránime si zdravie, zdravá výživa )
XI.	Jeseň prišla, vietor fúka, zlato prší do klobúka	Počasie Farby Materiály a ich vlastnosti regionálna výchova Lesné a voľne žijúce zvieratá
XII.	V decembri sú Vianoce, izbička sa ligoce	Mikuláš v Heľpe regionálna výchova Vianoce v MŠ Tešíme sa na Vianoce Prišla Zima a Vianoce
I.	Nový rok nám nastal znenazdania	Časové vzťahy Vesmír Zimné radovánky – športy Dedinka, ty moja rodná regionálna výchova
II.	Zdravie, radosť, veselie	Slovensko Chránime si zdravie Pracovné profesie Fašiangy regionálna výchova
III.	Keď mám peknú knižku v ruke	Kniha – môj kamarát Kniha a svet v nej Bezpečnosť na ceste dopravné značky Vítanie jari – Morena regionálna výchova
IV.	Pani zima sily stráca, už je tu jar, to je krása	Veľká noc – zvyky a obyčaje regionálna výchova Stromy Vtáky Hmyz
V.	O láske vždy spieva máj, aj Ty lásku rozdávaj	Kvety na lúke a v záhrade Deň matiek Domáce zvieratá a mláďatá Život pri vode ( živá a neživá príroda, envir. výchova )
VI.	Zaspievaj vetrík o lete, pre všetky deti na svete	Dopravné prostriedky Ideme na výlet – exotické zvieratá Leto a jeho nebezpečenstvá Tešíme sa na prázdniny

 

Výkonové štandardy, ktoré sa plnia každodenne, priebežne počas celej dochádzky dieťaťa do materskej školy: sú zamerané na utváranie, rozvíjanie a upevňovanie :

 

• kultúrnych, hygienických, stravovacích a spoločenských návykov detí,
• zručností súvisiacich s osobnou hygienou a sebaobsluhou detí pri obliekaní a vyzliekaní, 
• návykov súvisiacich s bezpečným správaním sa v cestnej premávke,
• zručností v rozvíjaní hier a hrových činností,
• priateľských vzťahov detí v hrách a hrových činnostiach.

 

K takýmto výkonovým štandardom  patria napr. :

 

• Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu a odzdraví primerane situácii.
• Používa prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie vzhľadom na aktuálnu situáciu.
• Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania.
• Správa sa ohľaduplne k deťom i dospelým.
• Identifikuje pozitívne a negatívne ľudské vlastnosti.
• Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobnostných predpokladov.
• Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia vôľových vlastností.
• Dokončuje individuálnu alebo skupinovú činnosť.
• Vyjadruje pocity zo zážitku, vypočutej rozprávky alebo príbehu – pozitívne i negatívne.
• Reaguje spoločensky prijateľným spôsobom na aktuálne prejavy emócií – pozitívne i negatívne.
• Opíše aktuálne emócie.
• V dialógu vie vypočuť iných ( deti i dospelých ).
• Rozlišuje vhodné a nevhodné správanie.
• Požiada o pomoc, keď si to situácia vyžaduje a poďakuje za pomoc od druhých.
• Poskytne iným pomoc.
• Obdarí druhých.
• Podelí sa o veci.
• Ocení dobré skutky.
• Presadzuje sa v hre alebo v činnosti spoločensky prijateľným spôsobom.
• Nenásilne rieši konflikt.
• Odmieta nevhodné správanie.
• Odmieta kontakt s neznámymi osobami.
• Uvedomuje si na elementárnej úrovni dôsledky svojho správania.
• Pozná na elementárnej úrovni svoje práva a splniteľné povinnosti.